כלכלת הידע, המכונה גם כלכלת הידע, היא סוג של מגזר כלכלה המנסה לייצר עושר וערך באמצעות מידע והופך אותו לידע.
כלכלת הידע, במובן זה, מתייחסת למגזרים כמו חינוך, מחקר ופיתוח, עיבוד נתונים, ננוטכנולוגיה, כמו גם מגזרים רבים אחרים.
לפיכך, כלכלת הידע היא אחד ממקורות הערך המוסף העיקריים. הסיבה לכך היא שאינה מייצרת עושר ככזו, אלא מספקת יתרונות לסדרה אחרת של סחורות ושירותים, שמשתכללים ומשתכללים באמצעות כלכלת הידע.
כלכלת הידע, מאז סוף המאה ה -20, הציגה היקף השקעות גבוה יותר בהשוואה למגזרים אחרים.
אילו מגזרים הם חלק מכלכלת הידע?
כלכלה זו משלבת סדרה של מגזרים שעקב פעילותם הם חלק מהאמור ענף כלכלי. במובן זה, מגזרים מאוד אוונגרדיים, כמו גם אחרים שהם מסורתיים יותר. עם זאת, כולם קשורים במובן זה שהם אחראים להתמרה לא מוחשיים עַל מוּחָשִׁי.
בשורה זו, המגזרים העיקריים שמגזר זה מציג הם:
- ננוטכנולוגיה.
- טיפול בנתונים.
- חינוך.
- חקירה ופיתוח.
- תעשייה אווירית.
- מחשוב.
- רובוטיקה
- טלקומוניקציה
כפי שאנו רואים, אנו מדברים על מגזרים שקשורים קשר הדוק לטכנולוגיה.
הבדלים בין כלכלת ידע לכלכלה כתומה
כלכלת הידע קשורה קשר הדוק לכלכלה הכתומה. אז אנו מתכוונים לשני מושגים שבפועל יכולים להתרחש בו זמנית, אם כי, מבחינה טכנית, הם מייצגים רק דברים דומים.
הכלכלה הכתומה מתייחסת לכלכלה תרבותית, בה רעיונות הופכים למוחשיים עם ערך מוסף. במובן זה, הכלכלה הכתומה מרוכזת, כפי שציין בנק הפיתוח הבין-אמריקאי (IDB), כלכלה המתמקדת אך ורק במגזר התרבותי והיצירתי.
עם זאת, כלכלת הידע לא רק מקיפה את כלכלת התפוזים, אלא גם מציגה פעילויות רבות אחרות המשולבות מאוד בכלכלה. בשורה זו אנו מתייחסים לפעילויות, כגון עיבוד נתונים, הופכות לכלי שימושי מאוד. לפיכך, אנו יכולים לומר כי הכלכלה הכתומה היא חלק מכלכלת הידע, מכיוון שהיא כוללת את כל אלה.
יעדי כלכלת הידע
בין היעדים השואפים לכלכלת הידע אנו יכולים להבליט כמה היבטים. היבטים כמו חדשנות, שיפור, אבולוציה, הם חלק מיעדים אלה ההופכים את כלכלת הידע למחקר נחוץ ביותר. הודות למגזר כלכלי זה, הכלכלה הצליחה להתפתח בהתמדה. מגזרים אלה הם מגזרים הנמצאים באבולוציה מתמשכת, כך שהאי-מוחשיים שהם מוציאים מייצרים ערך מוסף לחברה.
בשורה זו, סמארטפונים, בינה מלאכותית, רובוטיקה, כל מה שקשור להיבט זה, התאפשרו בזכות כלכלת הידע. אלמלא החידוש שהוא מייצר, רבים מההתקדמות הגדולה שהתרחשה לאורך ההיסטוריה לא הייתה אפשרית. במיוחד אם אנו רואים שחינוך הוא אחד המגזרים העיקריים בכלכלה זו. חינוך שאם לא היה לנו את זה, לא היינו יכולים לדבר על התפתחות אנושית.