צעירים מתקרבים יותר ויותר לעולם הכלכלה והעסקים בגיל מוקדם יותר. במאמרים קודמים דיברנו על הצורך לספק חינוך פיננסי במרכזי חינוך תיכון. בדרך זו, התלמידים יתחילו להכיר את המושגים הכלכליים הנפוצים ביותר, וכן ילמדו לנהל את כספם בעצמם תוך הערכת ההשלכות הכלכליות של החלטותיהם.
במדינות כמו ספרד יש שיעור אבטלה גבוה. לאור הקושי להשיג תעסוקה לאחרים, המטרה היא לקדם יזמות, דרך טובה יותר מאשר דרך מערכת החינוך. על פי דו"ח ה- GEM בנושא יזמות שהתפרסם בשנת 2016, שיעור הפעילות היזמית בספרד הוא 5.7% בלבד, בעוד שמדינות דרום אמריקה כמו צ'ילה ואקוודור הן בעלות מרהיב של 25.9% ו- 33%. 6% בהתאמה. מסיבה זו, הממשלה הוזעקה לקדם יזמות באמצעות מוסדות חינוך.
סטודנטים לא רק יוצרים קשר עם הכלכלה באמצעות חינוך פיננסי, משום שבחוק האורגני לשיפור איכות ההוראה (LOMCE) ניתן משקל חשוב לרוח היזמות, תוך ניסיון לעורר את התלמידים בעתיד אליו הם יצאו. ליצור עסק משלהם.
במובן זה ה- LOMCE מציג נושא חדש בשם "יוזמה לפעילות יזמית ועסקית". מה מציע נושא זה לתלמידי חינוך תיכון? "יוזמה לפעילות יזמית ועסקית" מנסה לעורר דאגות בקרב הצעירים ביותר, ולעודד אותם להיות אדונים לגורלם באמצעות הקמת חברה משלהם. המוטיבציה היא היבט מרכזי בעבודה בנושא זה, מכיוון שהתלמידים ילמדו כיצד לחפש את המטרות שלהם, לעבוד כצוות, לתכנן, לתקשר בחברה ולשמור על האשליה ביומיום שלהם. חֶברָה.
מאידך, התלמידים יוערכו בשתי יכולות או מיומנויות בסיסיות, כגון יכולת חברתית ואזרחית וכושר יזמי. באמצעות יכולת חברתית ואזרחית, ינסה להכשיר יזמים עתידיים המחויבים לרווחתה ופיתוח החברה, ולכן חשוב להדריך אותם במה כרוכה האחריות החברתית התאגידית. לגבי יכולת יזמית, התלמידים יוכלו להציע רעיונות, לנתח מצבים, לנהל סיכונים ולפתור בעיות שעלולות להתעורר בעסקים העתידיים שלהם.
כדי להכשיר דור של יזמים עתידיים, יש צורך להעיר חששות אצל התלמידים, להעביר יזמות כמשהו חיובי, מכיוון שהם יהיו הבוסים של עצמם ויקבעו יעדים משלהם, שיעוררו את היצירתיות שלהם ויעניקו להם יוקרה חברתית רבה כמנהיגים. של החברה שלך. עם זאת, סטודנטים מוזהרים גם מפני הסיכונים הכרוכים בפתיחת עסק. ההוכחה לכך היא שהמיזם דורש זמן רב, השקעה חזקה, ההכנסה תהיה משתנה ויש אפשרות לכישלון.
שאלה נוספת שעולה היא כיצד ללמד את הידע הזה בכיתה. ובכן, לא הכל צריך להיות שיעורים מסורתיים שבהם המורה עושה מונולוג והתלמידים מגבילים את עצמם לרשום הערות. ישנם תרגילי סימולציה עסקית, בהם התלמידים יכולים להקים צוותים, כל אחד מהם מתמודד עם מחלקה אחרת בחברה, או שטכנולוגיות מידע ותקשורת יכולות לעזור לדעת דוגמאות אמיתיות של יזמים או להתחיל בניהול תוכניות מדעי המחשב המיושמים על חֶברָה.
מצד שני, הזמנת יזמים להציג כיצד הצליחו לפתח עסק משלהם יכולה לספק רעיונות לסטודנטים תוך מתן אפשרות להתקרב לחוויה מעשירה.