בית ספר למינהל ניאו-קלאסי

האסכולה הניאו-קלאסית למינהל היא זרם אקדמי שמבוסס על הפעלת המושגים של התיאוריה הקלאסית בתהליך המינהלי.

למעשה, בשל החשיבות שהם נותנים לפרקטיקה מנהלית, הוא מכונה בית ספר מבצעי או תהליך הניהולי. עקרונותיה משמשים את רוב הארגונים בעולם.

בנוסף, שמו של בית הספר הניאו-קלאסי מגיב לעובדה שהוא נחשב כהמשך לעקרונות המינהליים של בית הספר הקלאסי, במיוחד לעקרונות שהציעו פרידריך טיילור והנרי פייול.

הנציגים העיקריים (של בית הספר הניאו-קלאסי) הם פיטר פ דרוקר, ארנסט דייל, לורנס אפליי, הרולד קונטס, סיריל אודונל וג'ורג 'טרי. היסטורית הוא קם ומתפתח בין השנים 1925 עד 1946.

מאפייני בית הספר הניאו-קלאסי

המאפיינים העיקריים של בית הספר למינהל ניאו-קלאסי הם:

1. דגש על תרגול

מלכתחילה, בית הספר הניאו-קלאסי נותן עדיפות לחלק המעשי של הממשל, שכן מה שהוא מבקש הוא תוצאות קונקרטיות. זה מרמז שמדובר בבית ספר פרגמטי, כלומר, לתיאוריה יש ערך רק אם היא עובדת בפועל.

2. זה מבוסס על הפוסטולטים של בית הספר הקלאסי

שנית, בית ספר זה תופס את רוב הפוסטולטים של בית הספר הקלאסי. אך הם משכללים אותם בכך שהם נותנים להם מבנה וממד חדש כך שיוכלו להסתגל למקרי הזמן הנוכחי. זה מאפשר לעקרונות של בית הספר הקלאסי לקבל יותר גמישות ורוחב ביישומם.

כמו כן, ניתן לומר כי בית הספר הניאו-קלאסי מתעורר כתגובה לבית הספר המינהלי להתנהגות אנושית. כתוצאה מכך, הם משתמשים במושגים כמו ארגון לינארי ופונקציונלי, בעיות סמכות, האצלת אחריות ומחלקת חברות.

3. מתמקד בעקרונות ניהול כלליים

שלישית, בית הספר הניאו-קלאסי נוקט בחוקי הממשל המדעי כדי למצוא פתרונות לבעיות המעשיות של ארגונים. מסיבה זו הם חוזרים להשתמש במושגי התהליך הניהולי כמו תכנון, ארגון, הכוונה ושליטה.

בינתיים, העקרונות הכלליים של הממשל הופכים להיות מדריכי הפעולה של התהליך המינהלי. עם זאת, אין ליישם את העקרונות הללו בצורה נוקשה ומוחלטת, אלא ליישם אותם בצורה גמישה ויחסית, בהתאם לנסיבות.

4. חפש תוצאות קונקרטיות

רביעית, הניאו-קלאסיקה סבורה שארגון פועל להשגת יעדים ותוצאות ספציפיים. תוצאות ויעדים אלה מושגים כאשר הארגון פועל ביעילות. לכן על הארגון להיות מובנה ומאורגן על סמך תוצאות ספציפיות אלו.

לכן, חייבות להיות יעדים ארגוניים הקובעים את התוצאות שיש להשיג. יעדים ארגוניים משמשים כפרמטר למדידה והערכה של ביצועי החברה.

5. זה אקלקטי

לבסוף, למרות שבית ספר זה מבוסס ביסודו על עקרונות הממשל הקלאסיים, בית הספר הניאו-קלאסי הוא אקלקטי מכיוון שהוא אוסף את התוכן של תיאוריות ובתי ספר מנהליים אחרים. ביניהם אנו מוצאים את הדברים הבאים:

• יַחֲסֵי אֱנוֹשׁ.
• בִּירוֹקרַטִיָה.
• סטרוקטורליסט.
• מָתֵימָטִיקָה.
• מהמערכות.

עקרונות האסכולה הניאו-קלאסית לניהול

העקרונות החשובים ביותר בבית הספר הניאו-קלאסי לניהול הם:

1. אחדות הפיקוד

ראשית, אחדות הפיקוד מתייחסת לעובדה שאנשים חייבים לקבל פקודות מבוס יחיד, מונח זה הוטבע על ידי אנרי פייול. לכן, אם אדם מקבל פקודות מוועדה או מוועדה, המערכת הניהולית נכשלת. זה יוצר בלבול והתהליך יכול להיות איטי ולא יעיל.

2. התמחות

כעת, התמחות מתייחסת לעובדה שכל אדם, אזור או מחלקה חייבים להיות אחראים על המשימות הספציפיות והמיוחדות שלהם ובאחריותם. הם רואים שהתמחות מגבירה את היעילות.

כמו כן, ניאו-קלאסיקות מאמינות כי ניתן ליישם סוגים שונים של התמחות, כגון:

• מַטָרָה
• מבצע או תהליכים.
• מיקום גיאוגרפי או לפי אזור.
• סוג הלקוח.

3. סמכות ואחריות

ללא ספק, הניאו-קלאסיקה מאשרת כי חייבים להיות קשר הדוק בין סמכות לאחריות, מכיוון שהסמכות היא הסגל שצריך להיות מסוגל לפקד על הכפופים לו. זה מופעל בצורה כפייתית.

האחריות היא למלא את ההתחייבויות שהוקצו. לכן, מי שיש לו סמכות על פקודיו לוקח אחריות על המשימות שעליהם לבצע. לכן, רמת הסמכות חייבת להיות בקנה אחד עם רמת האחריות המוקצית.

4. סמכות קו וצוות

באופן טבעי, סמכות השורה והצוות היא דרך שהניאו-קלאסיים מצליחים להרפות את מושג הסמכות של הקלאסיקות, אך מבלי לאבד שליטה. על ראש המטה הכללי לעזור לאחראים לכל קו סמכות להשיג את היעדים. כתוצאה מכך, המטה הכללי מעביר פקודות, שולט ומתאם משימות של פקודי הקו.

5. היקף השליטה

ואכן, מה שעיקרון זה מבקש הוא להגביל את מספר האנשים הכפופים שהוקצו לכל ממונה. על ידי הגבלת המספר, מושג שהממונה אינו מאבד שליטה על פקודיו. באופן אידיאלי, על כל ממונה להיות אחראי על חמישה או שישה פקודים כדי לתפקד ביעילות.

סניפים של בית הספר הניאו-קלאסי לניהול

בית הספר הניאו-קלאסי למינהל מחולק לשני ענפים:

• ניאו-קלאסי בניהול מפעלים תעשייתיים: הוכשר במיוחד על ידי מהנדסים שעקבו אחר פיתוח שיטות, טכניקות ותהליכים שהציע טיילור.
• ניהול ניאו-קלאסי וניהול כללי: ענף זה, שהוקם על ידי גוליק ואורוויק, מנסה לתת מענה לצרכים ולבעיות הניהול העסקי, במיוחד במבנהו ובשליטתו.

יתרונות בית הספר הניאו-קלאסי לניהול

בין היתרונות העיקריים שאנו יכולים לציין:

• חידש את פונקציות המנהל.
• זה לוקח את העקרונות הבסיסיים של הממשל.
• הפוך את התהליך הניהולי לגמיש יותר ולהתאמה.
• מספק כלים להובלת קבוצות אנשים.
• זה נותן עדיפות ליעילות ויעילות.
• מייצר מודלים ניהוליים גמישים יותר לארגונים.
• שימוש במחלקה.

חסרונות בית הספר למינהל ניאו-קלאסי

החסרונות החשובים ביותר הם:

• זה מאוד רשמי ואינו מתחשב בגורם האנושי.
• תרומתם נחשבת ללא רלוונטית.
• היא יכולה להציג סתירות בגישותיה.
• היישום שלה מאוד ספציפי, ולכן הכלליות הולכת לאיבוד.

לסיכום, ניתן לומר כי האסכולה הניאו-קלאסית הייתה המשך של האסכולה הקלאסית למינהל. אך הוא שיכלל את תפקידיו, שאפשרו להם להיות גמישים יותר ולהיות מסוגל להסתגל לשינויים הנוכחיים, תוך התמקדות בתוצאות התהליך הניהולי.