כלכלנים גדולים זכו בפרס נובל על מחקריהם בתחום. השקעה בחינוך נותנת לעצמה עניין טוב באקדמיה ובמועדון הנבחר של "נובל".
לפני כמה חודשים כתבתי שוב, הפעם ב- CNN, על הצורך במדינות להשקיע בחינוך. צורך שעל פי מחקרים שבוצעו על ידי אותם כלכלנים הממוקדים יותר בהיבטים הקשורים לחינוך ולכלכלה, לא רק משפר את ההתפתחות החברתית של האנשים, אלא גם משפיע ישירות על ההתפתחות הכלכלית של מדינות. פיתוח שמיטיב עם אזורים רבים, הזקוקים לנוסחאות המנסות להקל על הבעיות המבניות הללו, הכוללות עוני קיצוני.
בשנים האחרונות, קיומה של מסגרת התנהגותית בעניינים כלכליים נמצא במרכז הוויכוח הציבורי. בשנים 2016 ו -2017, אוליבר הארט, בנג הולמסטרום וריצ'רד תאלר כבר הוענקו על מחקריהם בפסיכולוגיה כלכלית. למעשה, האחרון ידוע בעבודתו המשותפת עם פרס נובל האמריקאי לכלכלה והפסיכולוג דניאל כהנמן. היבט כלכלי חדש המדגיש את ההשפעה שמייצרת התנהגות החברה על הכלכלה וההתפתחות.
בין קווי המחשבה הללו, כלכלה, מהולה בתהליכים ניסיוניים, נהוגה יותר ויותר בתחום המחקר. למעשה, הן קרמר והן דופלו עבדו באופן פעיל בתהליכי ניסוי כדי לאשש את לימודיהם עם מציאות החברה. מחקרים שהראו שלחינוך יש לא רק השפעה על החברה, אלא גם השפעה רבה על ההתפתחות הכלכלית של החברה. לפיכך, עבור אלה מאיתנו שהתלוננו וחקרו את העניין בשנים האחרונות, זהו רגע כוכבי.
השקעה רווחית מאוד
על פי שורת המאמר, ממשלת ארצות הברית, שניסתה לבצע מדידה של ההשפעה שיש להשקעה גדולה יותר בחינוך, כמו גם את השפעתה על כלכלת המדינה, החלה בתוכנית בה, עם תקציב ציבורי, סדרת סטודנטים אמריקאים הוענקו מלגות החל מהשלב האקדמי המוקדם ביותר ועד לימודיהם באוניברסיטה. תוכנית בה סטודנטים צעירים אלה ניחנו בכל המשאבים כדי לפתח חיי סטודנטים מלאים ומצליחים עם הכנסה לשוק העבודה.
בתורו, כשיטה ליצירת ניגודים, הקצתה המדינה גם סדרת תקציבים להשקעות בסדרה אחרת של נכסים, פיננסיים ולא פיננסיים, על מנת להשוות ולאמת איזו השקעה הניבה תשואה גדולה יותר בטווח הארוך. מטרת ההשקעה בחינוך ובצורת ההחזר נמדדה בכסף שהיה צפוי לגייס, מבחינת מיסוי, כאשר אותם צעירים מקבלים מלגות עם כניסתם לשוק העבודה. אנליסטים, במקרה זה, ציפו שעם השכלה טובה יותר, ההכנסה העתידית שלו תהיה גבוהה יותר כתוצאה מכך. ולכן, תהיה להם היכולת לתרום הון רב יותר בצורת מיסים.
בסוף מחקר זה ניתן היה לחלץ את הרווחיות הרבה של ההשקעה בחינוך, בהשוואה להשקעות אחרות שבוצעו במקביל. על פי התוצאות, ההשקעה בחינוך הניבה תשואה גבוהה יותר מזו שהייתה להשקעה בשוק המניות. הניתוח שערך חתן פרס נובל לכלכלה ג'יימס הקמן הגיע למסקנה כי השקעה בגני ילדים הייתה הרבה יותר רווחית עבור מדינה מאשר השקעה בשווקים הפיננסיים עצמה. בכך סיים את מחקרו והוכיח את הצורך להשקיע בחינוך לפיתוח גדול יותר וטוב יותר של אזרחי המדינה.
באותו אופן עשתה פרס נובל לכלכלה לאחרונה, אסתר דופלו. פרס נובל לכלכלה, שבתחום הניסוי, אימת את ההשפעה שההשקעה בחינוך טוב יותר ומותאם יותר מייצרת על צעירים שנחשפים לעוני קיצוני, כמו גם הליווי של התלמיד על ידי דמות המורה. . כמו כן מנוגד ליעילותם ויעילותם של השקעות מסוימות שכיום מיועדות לאותן מדינות הנזקקות ביותר, אך אין להן את ההשפעה הרצויה מכיוון שהן אינן מנהלות נכון את המשאבים. בקיצור, תחום לימוד אנושי מאוד, שבו הכלכלה מתחברת ישירות לחברה; סיבה שהובילה אותה להוענק לפרס נובל האחרון.
אבל הקמן ודופלו אינם היחידים שחושבים כך. אונסק"ו, מצדה, הבינה גם את הצורך הזה בהשקעה בחינוך כגורם להפחתת רמות האי-שוויון במדינות. יתר על כן, במקרה שלו, הוא השווה את בני הנוער בחברה כעושר האמיתי של אומות, תוך רמז לתואר היצירה הידועה ביותר של הכלכלן הקלאסי המפורסם אדם סמית '. בביטוי זה ייחסה אונסק"ו לאזרחים צעירים עדיפות לפיתוח מדינות, ולכן הדרך הטובה ביותר לעשות זאת הייתה באמצעות הכשרה ומשאבים כך שהם יתגבשו.
חינוך טוב יותר, יותר תחרות עסקית
חינוך טוב, כמו גם מערכת חינוכית מצוינת, יכול להיות, בתורו, רווחי מאוד למשק. אם נסתכל על המדינות בעלות שיעורי הצמיחה וההתפתחות הגבוהים ביותר, באופן מוזר הן גם המדינות בעלות האוניברסיטאות הטובות ביותר בעולם, על פי דירוג אקדמי שפורסם. השקעה בחינוך לא רק מפחיתה את העוני במקום בו היא נעשית, אלא גם יוצרת חברה עתידית מוכנה יותר, משכילה יותר ותחרותית יותר בעת פיתוח עבודתה העתידית.
יש לכך גם השפעה ישירה בכל הנוגע למדידת התחרותיות של חברות במדינות שונות, מכיוון שאם חברה לוקחת את הכישרון האוניברסיטאי הטוב ביותר, היא בדרך כלל תנוהל טוב יותר, תפוקה גבוהה יותר ולכן, עלולה להיות תחרותית בהרבה מזו שלה. עמיתיהם, הממוקמים במקומות בהם ההכשרה ואיכות הצוות נמוכות יותר.
כמו בכל דבר, יש לכך יוצאים מן הכלל. במילים אחרות, זה לא חייב להיות תמיד כך. כשאתה יוצר חברה, אינך צריך להיות פחות תחרותי על ידי הכשרה ברמה נמוכה יותר. עם זאת, קיימת סבירות גבוהה יותר להצלחה באותן חברות שבגלל המערכת החינוכית שלהן מגייסות את עובדיהן מאוניברסיטאות בעלות רמת השכלה גבוהה. אתה צריך רק להסתכל על קצב הכניסה לשוק העבודה של מי שמגיע ממוסדות חינוך כמו הרווארד, ייל או פרינסטון. עם זאת, תמיד יכולים להיות חריגים.
בקיצור, חינוך הוא מנוע צמיחה נהדר לכלכלות. זה נקבע על ידי כלכלנים גדולים, שבזכות תרומתם המדעית הוכרו בהבחנה היוקרתית ביותר בתחום הכלכלה המקצועית. הבחנה להפגנה שהחינוך אינו משהו מבודד שעל פי המסורת צריך להתקיים. לעומת זאת, חינוך, כמערכת חינוכית במדינה, צריך להילקח בחשבון כאשר צופים צמיחה עתידית. אנחנו מדברים על החברות של מחר, אלה שהן עתידה של המדינה; כך שהניהול שלה תלוי, במידה רבה, בחינוך שהם מקבלים.